Jak zaplanować proces pedagogiczny w przedszkolu
Planowanie - jeden z komponentówproces menedżerski w pracy przedszkola. Aby zaplanować proces pedagogiczny, należy przedstawić w czasie sposób organizowania interakcji edukacyjnych wszystkich pracowników w placówce przedszkolnej. Plan pracy na rok jest dokonywany przez starszego pedagoga (metodologa) w koordynacji z pracownikami medycznymi, wychowawcami i zatwierdzonym przez dyrektora. Projekt rocznego planu jest omawiany wstępnie w radzie pedagogicznej, w której wszyscy obecni mają prawo do wprowadzania zmian, wyrażania życzeń, dostosowywania pracy do jej treści, czasu wykonania lub sugerowania innych odpowiedzialnych za realizację pewnej części planu.
Proces pedagogiczny jest tworzony przez nauczycieli dlauczniowie, z którymi organizowane są relacje, które stymulują i ukierunkowują rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, a także przyczyniają się do ich przeniesienia na nowy, doskonalszy poziom funkcjonowania. W tym celu pod koniec roku akademickiego nauczyciele w grupach prowadzą diagnostykę pedagogiczną i określają poziom wiedzy i umiejętności dzieci w każdym obszarze edukacyjnym programu wychowania i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.
Metodolog analizuje wyniki rozwojuprogram dla każdej grupy wiekowej i określa, które obszary wiedzy i z jakich powodów pozostały najsłabiej rozwiniętymi dziećmi. Proces pedagogiczny może być słabo wyposażony w środki do organizowania czynności poznawczych lub formy jego organizacji mogą być niewystarczające. Metodolog analizuje poziom kompetencji pedagogicznych każdego nauczyciela, od których zależy skuteczność procesu edukacji i uczenia się w przedszkolu. Analiza pozwala nam wyciągnąć wnioski dotyczące potrzeby wzmocnienia pracy pedagogicznej w dowolnej dziedzinie wiedzy ze wszystkimi uczestnikami procesu pedagogicznego: wychowawcami, rodzicami, personelem placówki, dziećmi.
Aby plan obejmował całościowy proces pedagogiczny, zbudowany jest w oparciu o strukturę składającą się z sześciu elementów:
1. Cel rocznego planu powinien jasno przedstawiać końcowy rezultat, do którego doprowadzi interakcja pedagogiczna.
2. Zasady powinny określać główne kierunki osiągnięcia wyznaczonego celu: systematyczną, aktywną, naukową, naturalność, integrację obszarów edukacyjnych itp.
3. Treść pracy budowana jest z uwzględnieniem tego, co pozostało niespełnione, nieuwzględnione w doświadczeniu dzieci i nauczycieli na poprzednich etapach edukacji.
4. Metody są wybierane najefektywniej, dzięki czemu zawartość jest łatwo przyswajana i odtwarzana.
5. Środki są używane i nowoczesne (prezentacje komputerowe) i gry, dostępne dla przedszkolaków, ale w wystarczającej liczbie, aby przenieść wiedzę.
6. Formy organizacji zajęć dla dzieci planuje się najbardziej zróżnicowane: gry, rozwój projektu, tworzenie i omawianie sytuacji, praca, zatrudnienie.
Proces pedagogiczny jest umiejętnością nauczycielaorganizować relacje edukacyjne zarówno podczas gry, jak i podczas zajęć oraz podczas pracy z rodzicami. Dlatego w rocznym planie prac koniecznie muszą być konsultacje, seminaria i szkolenia dla nauczycieli, mające na celu poprawę ich poziomu umiejętności. Ważne jest nauczenie ich planowania procesu pedagogicznego w grupie wiekowej, w oparciu o wymagania programu edukacyjnego, roczny plan instytucji, ogólną specyfikę pracy przedszkola. Jedność planów wychowawców, metodologa, pracownika medycznego i specjalistów w zakresie edukacji uzupełniającej pomaga zaplanować proces, który pozwala osiągnąć najlepsze wyniki edukacyjne.
