Standardem edukacyjnym jest ... Federalne państwowe standardy edukacyjne (GEF)

Standard edukacyjny jest złożonystandardy, stosowane do działalności pedagogicznej określonego poziomu lub do kierunku szkolenia, specjalizacji i zawodu. Jest zatwierdzony przez uprawniony organ wykonawczy. Standardy przyjęte przed 2009 r. Znaliśmy jako GOS. Przed 2000 rokiem stosowano standardy i minimum poziomu wykształcenia absolwentów dla każdej klasy i specjalności. Przyjrzyjmy się teraz, czym jest dziś Federalny Standard Edukacji.

Historia rozwoju

W 1992 roku Po raz pierwszy pojawiła się taka koncepcja, jak standard edukacyjny. Ta definicja została zapisana w branżowym ustawie federalnej. Art. 7 było w całości poświęcone GOS. W pierwotnej wersji ustawy standardy zostały przyjęte przez Radę Najwyższą kraju. Jednak w 1993 r. Została przyjęta Konstytucja, w związku z którą działanie tego przepisu zostało zakończone. Funkcje związane z przyjęciem CRP zostały powierzone organom wykonawczym w sposób określony przez rząd. Jednocześnie należy powiedzieć, że Rada Najwyższa nie wykorzystała go przez cały czas, w którym miała prawo zatwierdzić standard.

Struktura

Proces edukacyjny z wprowadzeniem nowych standardów i minimów został pierwotnie zaproponowany do zbudowania na 5 komponentach. Są to:

1. Cele działalności pedagogicznej na każdym poziomie.
2. Normy podstawowej treści głównych programów.
3. Maksymalna dopuszczalna ilość akademickich zajęć w klasie.
4. Normy dotyczące przygotowania uczniów na różnych poziomach szkolnych.
5. Wymagania dotyczące warunków szkolenia.

Zwolennicy podejścia metodologicznego nalegali jednak na zmianę tej struktury. W rezultacie federalny składnik standardu został zredukowany do postaci trzyczęściowej:

1. Minimalna zawartość OOP.
2. Maksymalna ilość obciążenia treningowego.
3. Standardy dla poziomu absolwentów.

Jednocześnie wśród tych ostatnich znalazły się również dzieci, które ukończyły szkołę podstawową. Tak więc z wyżej wymienionej sztuki. 7 kilka elementów zniknęło, a kilka innych zostało zastąpionych:

1. Blok docelowy jest wyeliminowany.
2. Wymagania dla głównej zawartości OOP byłyzastąpione przez "obowiązkowe minimum", czyli w rzeczywistości wszystkie takie same standardowe listy tematów. W rezultacie standard edukacyjny - w rzeczywistości był to zwykły zestaw tematycznych planów.
3. Koncepcja maksymalnego dopuszczalnego obciążenia zniknęła, co nie jest równoznaczne z koncepcją maksymalnego obciążenia.
4. Wymagania dotyczące warunków szkolenia zostały usunięte.

Krytyka i zmiana

Były minister edukacji E.D. Dniprov powiedział, że "trójwymiarowy" standard stanowy jest nieodpowiednim, niewystarczającym schematem. Nie zaspokajało to potrzeb pedagogicznych. Ponadto taki system nie spełniał potrzeb rozwojowych samego prawodawstwa. W związku z tym w 1996 r., Po przyjęciu ustawy federalnej "O wykształceniu wyższym i podyplomowym" nastąpił częściowy powrót do pierwotnego planu. W ust. 2 art. 5 tej ustawy istnieją normy dotyczące minimalnej zawartości OWP, a także warunki ich realizacji. Akt normatywny zwrócił więc uwagę na kolejność, w jakiej odbywa się proces edukacyjny.

Etapy

W okresie od 1993 r. Do 1999 r. opracowano i zastosowano standardy czasowe i federalne składniki państwowych środków budżetowych. W 2000 r. Zatwierdzono standardy dla pierwszej - dla OWP, pierwszej i drugiej generacji - dla lekarzy pierwszego kontaktu. Ogólnie rzecz biorąc, rozwój był 4 etapy: od 1993 do 1996, od 1997 do 1998, od 2002 do 2003. oraz od 2010 do 2011 r. Na każdym etapie zmieniła się motywacja do zatwierdzenia i cel samych standardów, a także kierunek pracy nauczycieli, gdy zostały wprowadzone. Korekty w dwóch pierwszych etapach były nieznaczne i mieściły się w ogólnej polityce edukacyjnej. Na trzecim i czwartym etapie zmiany były kardynalne. Zostały wprowadzone na wzór pedagogiki rozwojowej i indywidualnej. W 2009 r. Zaczęto opracowywać nowe standardy edukacyjne.

Powstawanie systemu standardów

Wymagania GEF mogą być opracowane przez:

1. Poziomy.
2. Do kroków.
3. Wskazówki.
4. Specjalności.

Zastąpienie (rewizja) norm powinnobyć przeprowadzane co najmniej 1 raz w ciągu 10 lat. Stanowe standardy edukacyjne dla edukacji ogólnej są opracowywane według poziomów. Normy kształcenia zawodowego ustalane są również w specjalnościach, dziedzinach, zawodach zgodnie z poziomem, na jakim uczeń się znajduje. Wymagania GEF są określane zgodnie z aktualnymi i przyszłymi potrzebami jednostki, rozwojem państwa i społeczeństwa, obroną i bezpieczeństwem kraju, technologią i technologią, nauką i kulturą, sferą społeczną i gospodarczą. Opracowywanie norm odbywa się zgodnie z procedurą ustaloną w ustawodawstwie regulującym składanie zamówień na wykonywanie pracy, dostawę towarów, świadczenie usług na potrzeby gminne i państwowe. Edukacyjne standardy szkolnictwa wyższego są określane przez nauczanie i jednostki metodyczne uniwersytetów w odpowiednich specjalnościach (obszary szkoleniowe).

Harmonizacja i badanie

Główny standard edukacyjny został zatwierdzonypo przesłaniu projektu do Ministerstwa Edukacji i Nauki. Ministerstwo publikuje na swojej oficjalnej stronie internetowej materiały otrzymane do dyskusji. Obejmuje przedstawicieli zainteresowanych struktur wykonawczych, stowarzyszeń publicznych i państwowych działających w dziedzinie edukacji, zaawansowanych instytucji naukowych i pedagogicznych, wspólnot, stowarzyszeń i innych organizacji. Po dyskusji projekt zostaje przesłany do niezależnego egzaminu.

Zainteresowane przedmioty

Niezależna ekspertyza przeprowadzana jest w ciągu 14 dni od daty otrzymania materiałów od Ministerstwa Edukacji i Nauki. Jako udziałowcy, przeprowadzający audyt, są:

1. Instytucje uczestnictwa obywateli w zarządzaniu oświatą, struktury wykonawcze władz regionalnych - zgodnie z projektami standardów OWP.
2. Ministerstwo Obrony i inne organy, w których z mocy prawaprzewidziana jest służba wojskowa - zgodnie ze standardami pełnego (średniego) kształcenia ogólnego, średniego kształcenia zawodowego w części dotyczącej przygotowania studentów do pozostania w szeregach Sił Zbrojnych.
3. Stowarzyszenia pracodawców, podmioty prawne prowadzące działalność w odpowiednich sektorach gospodarki - w sprawie projektów standardów w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie średnim i podstawowym oraz v / o.

Przyjęcie

Na podstawie wyników niezależnego audytu w Ministerstwie Edukacji i Naukiwniosek jest wysyłany. Jest podpisany przez kierownika organu lub organizacji, która przeprowadziła audyt, lub przez inną upoważnioną osobę. Ekspertyzy, komentarze, projekty GEF są omawiane w radzie Ministerstwa. Decyduje o zaleceniu projektu, aby zatwierdzić, zmodyfikować lub odrzucić. Decyzja jest wysyłana do Ministerstwa Edukacji i Nauki. Ministerstwo podejmuje ostateczną decyzję w sprawie GEF. Poprawki, uzupełnienia, zmiany w zatwierdzonych standardach są wdrażane w taki sam sposób, jak ich przyjęcie.

Cele

Kluczowym zadaniem, które spełnia standard edukacyjny, jest utworzenie jednej przestrzeni pedagogicznej na terenie kraju. Standardy mają również następujące cele:

1. Duchowa i moralna edukacja i rozwój.
2. Ciągłość OWP przedszkoli, szkoły podstawowej, podstawowej, szkoły dziennej, a także szkoły podstawowej, średniej i uniwersyteckiej.

Standardy określają warunki szkolenia, biorąc pod uwagę jego różne formy, technologie pedagogiczne, specyficzne cechy niektórych kategorii uczniów.

Aplikacja

Federalny Standard Edukacji służy jako podstawa do:

1. Organizacja działalności pedagogicznej w placówkach oświatowych realizujących OWP zgodnie z zatwierdzonym standardem, niezależnie od formy organizacyjnej i prawnej oraz podporządkowania.
2. Opracowanie przykładowych programów nauczania, programów w zakresie przedmiotów i kursów, materiałów testowych i pomiarowych, publikacji edukacyjnych.
3. Prowadzenie działań kontrolnych i nadzorczych mających na celu weryfikację zgodności z ustawodawstwem w zakresie działalności pedagogicznej.
4. Opracowanie standardów finansowania działalności edukacyjnej instytucji wdrażających OWP.
5. Tworzenie zadań gminnych lub państwowych dla instytucji edukacyjnych.
6. Certyfikacje nauczycieli i pracowników aparatu administracyjnego i zarządzającego strukturami miejskimi i państwowymi.
7. Organizacja wewnętrznego monitorowania jakości działalności pedagogicznej.
8. Pośrednie i końcowe zaświadczenie studentów.
9. Organizacja szkoleń, rozwój zawodowy, zawodowe przekwalifikowanie nauczycieli.

Wprowadzenie w działalność pedagogiczną

W jaki sposób GEF jest wdrażany w praktyce? Programy, które działają w instytucjach edukacyjnych, muszą być opracowane zgodnie z zatwierdzonymi standardami. Ich rozwój jest prowadzony bezpośrednio przez instytucje. Utworzone przez GEF programy obejmują:

1. Program nauczania.
2. Kalendarz kalendarza.
3. Programy tematyczne.
4. Plany kursów, modułów (dyscyplin), innych komponentów.
5. Materiały metodyczne i oceny.

Pokolenia

Pierwsze ogólne standardy kształcenia zostały wprowadzone w 2004 r. Przyjęto drugą generację norm:

1. Dla 1-4 komórek. - w 2009 r
2. Dla 5-9 komórek. - w 2010 r
3. Dla 10-11 kl. - w 2012 r

Byli nastawieni na wynik, na formację irozwój zarządzania zdrowiem u studentów. Pierwsza generacja wyższych standardów kształcenia zawodowego została zatwierdzona w 2003 roku. W 2005 roku wprowadzono następujące standardy. Miały one na celu zdobywanie wiedzy, umiejętności i umiejętności przez studentów. Trzecia generacja standardów została zatwierdzona od 2009 roku. Zgodnie z nimi I / O powinny rozwijać profesjonalne i ogólne kompetencje kulturowe wśród studentów.

EGS of HPE

Do 2000 roku istniał zunifikowany stanowy standard dla wyższej edukacji zawodowej. Zostało zatwierdzone przez rządowy dekret. Standard ten określa:

1. Struktura uniwersyteckiego kształcenia zawodowego.
2. Dokumenty na.
3. Ogólne wymagania dotyczące zasadniczego szkolnictwa zawodowego i warunki ich realizacji.
4. Wielkość i standardy obciążenia pracą studenta.
5. Akademicka wolność uniwersytetu w określaniu zawartości HPE.
6. Ogólne wymagania do listy specjalności (kierunków) szkolenia zawodowego.
7. Kolejność, zgodnie z którą odbywa się opracowywanie i zatwierdzanie standardów dotyczących minimalnej zawartości i poziomu szkolenia studentów w zakresie określonych zawodów.
8. Zasady państwowej kontroli przestrzegania wymagań państwowego standardu wyższej edukacji zawodowej.

Od 2013 roku zgodnie z ustawą federalną nr 273 należy ustanowić bardziej postępowe standardy. Wprowadzane są nowe standardy, między innymi, w zakresie edukacji uniwersyteckiej związanej ze szkoleniem pracowników naukowych i pedagogicznych. Opracowywane są również standardy dotyczące edukacji i rozwoju przedszkolnego. Dla nich funkcjonowały wcześniej federalne edukacyjne minimum. Standardy zostały rozszerzone bezpośrednio na strukturę przedszkolnego programu nauczania.